教材是保证教学质量的重要措施之一，为了进一步加强艺术设计学院教材的选用管理，提高教学质量，确保高水平、高质量的教材进课堂，确保人才培养目标的实现，现对教材建设规划与教材选用作出如下规定：

一、教材建设规划

Ⅰ、建筑学专业

一、教材建设规划的指导思想是：贯彻“三个面向”方针，主动适应学校“两个转变”，以新世纪高等教育的人才观、质量观和教学观为先导，以培养高质量人才为目标，以教学内容、课程体系和教学方法的改革为核心，以教育技术现代化建设为突破口，突出改革和发展，配合课程和课程群建设计划，抓好教材建设规划，出版和选用高质量教材。

二、教材建设规划的主要任务是：

1．编写配合教学改革需要的教材。根据加强基础、拓宽专业的“大专业” 构想，以及课程体系整体优化、系统改革思路，新编一批结合学校教学改革、在内容体系方面有较大突破、反映先进教育思想和当代科技进步的主干课程教材及其配套用书，以及一批反映新兴科学技术和具有交叉学科特点的新教材。鉴于目前我系教学的师资力量,编写教材是我们的预想。

2．编写符合我校及一般地方院校共同使用的、具有创新点和有特色的专业基础课教材和辅助教材。

3．编写具有学科优势的专业课教材。

4．单独设置的建筑物理实验课教材。

5．原有教材的修订再版。对原有使用效果好的教材，要注意总结经验并不断创新，以保持其质量优势，并组织修订再版。

6．多媒体教材。优先发展主干专业的教学课件,要提高教学课件研制水平，充分利用网络、多媒体等现代教育技术。要注重市场调查，防止低水平重复开发。鼓励任课教师和毕业生加强实用性课件的研究和制作。

7．双语教学教材。要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学，鼓励使用能反映学科发展前沿的原版教材。

8． 加强整体优化配套。同一专业的基础课，专业基础课，专业主干课教材要配套。同一门课程的基本教材、辅助教材、教学参考书也要系列配套。逐步做到文字教材与电子教材同时规划，协调发展。

9.提倡选用适用的国家优秀教材、“面向21世纪课程教材” 、“九五”国家重点教材和专业指导委员会推荐教材。

三、我专业教材建设规划的要求是：

1．本着“编”、“选”并重的原则，本次教材建设规划既包含保证教学需要的全部新编和修订教材及辅助教材，也包括各类选用教材。

2.建立教材建设委员会，成员应由教学经验丰富、学术水平较高、关心学校教学改革和建设的教师组成，负责指导本系的教材建设规划工作。

3．在制订教材建设规划时应根据学校教材建设规划要求,对照新版教学计划及各门课程的教学要求、审查现有教材的适用情况，在此基础上，根据教学建设和改革通盘进行考虑，提出教材选题规划，确定完成时间表。

4．要遴选有—定学术造诣、教学经验丰富的教师担任主编，主编至少要有本课程两遍以上的教学经历。

5．列选的文字教材选题，原则上先要有内部讲义的基础。

6．提高编写和选用教材的质量（含教材的先进性、科学性、适用性和思想性）应列为教材建设规划的核心。

7．教材建设应按重点教材和一般教材两类进行规划；重点教材是指在人才培养过程中对实现教育目标起关键作用和具有重大影响的教材，包括：质量好，已被国内众多高校采用的优秀教材；本科生主干课程教材；在教改方面有明显特色的教材；学科上处于国内领先水平或具有专业特色的教材；对提高学生文化素质、思想素质有较大影响的教材。各院申报教材建设规划时应对规划加以书面说明（含教材使用情况、国内同类教材出版情况、所推荐重点教材的理由）。对列入规划的各类教材应认真组织力量按时保质完成。

8． 鼓励与兄弟院校相同学科专业教师合作,联合编写并能为地方院校普遍接纳使用的教材，扩大新教材的知名度和影响力。

9．教材研究是提高教材编写和选用质量的保障，教师应加强对国内外教材的比较研究，吸取精华，编写和选用出高质量教材。

教材建设规划是一项十分重要和严肃的工作，我系根据学校制定教材建设规划的意见，认真研究本单位教材建设工作，提出了以上切实可行的规划方案，并以付诸实践，已经取得了一定成效。

Ⅱ、环境艺术及视觉传达专业

一、教材规划的指导思想

教材建设规划的指导思想是：贯彻“三个面向”方针，主动适应学校“两个转变”，以新世纪高等教育的人才观、质量观和教学观为先导，以培养高质量人才为目标，以教学内容、课程体系和教学方法的改革为核心，以教育技术现代化建设为突破口，突出改革和发展，配合课程和课程群建设计划，抓好教材建设规划，选用和努力出版高质量教材。

二、教材规划的主要任务

1．加强整体优化配套。同一门课程的基本教材、辅助教材、教学参考书也要系列配套。

2．提倡选用适用的国家优秀教材、“面向21世纪课程教材” 、“九五”国家重点教材和专业指导委员会推荐教材。

3、鼓励有能力的教师编写符合我校及一般地方院校共同使用的、具有创新点和有特色的专业基础课教材和辅助教材。

4．编写具有一定学科优势的专业课教材。

5．新建专业教材。对新专业，首先要选用社会上已有的优秀教材，以解决教材的有无问题。对确无适用教材的课程，要组织编写相应内部讲义。

6．多媒体教材。优先发展急需的教学课件,要提高教学课件研制水平，充分利用网络、多媒体等现代教育技术。要注重市场调查，防止低水平重复开发。

8．电子教材、双语教学教材。要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学，鼓励使用能反映学科发展前沿的原版教材。

三、教材选用实施措施

1、以“三个面向”及符合时代特征的教育思想和观念为指导，素质教育为核心，从优化课程体系入手，使知识、能力、素质协调发展，进而拟定课程教学大纲，规范教材建设工作，深化教材改革。

2、重点课和专业主干课必须选用全国通编教材或优秀教材，尤其要注意优先选用教育部面向21世纪课程教材。与此同时，为了保证我们的专业化教学特色，解决教学之急需，我们也鼓励教师自编教材。

3、充分调动广大教师从事教材编写的积极性。高水平教材是教学研究的重要成果之一，可作为教师评聘、晋职的重要依据；对列为国家规划教材、教育部“面向21世纪课程教材”、教育部推广教材和获省(部)级及以上的教材的主编和副主编，将制定办法予以奖励。

4、在制订教材建设规划时应根据学校教材建设规划要求,对照新版教学计划及各门课程的教学要求、审查现有教材的适用情况，在此基础上，根据教学建设和改革通盘进行考虑，提出教材选题规划，确定完成时间表。

5、自编教材要遴选有—定学术造诣、教学经验丰富的教师担任主编，主编至少要有本课程两次以上的教学经历。

6、鼓励与兄弟院校相同学科专业教师合作,联合编写并能为地方院校普遍接纳使用的教材，扩大新教材的知名度和影响力。

7、选用自编教材时，要提交相应的论证报告，说明国内外有无同类教材及其水平等情况，尤其要说明自编教材的特点、水平及如何满足教学大纲要求，是否列入系、学院和学校的教材建设计划，经过系、院组织或指定的专家（组）讨论评审通过，学院批准后才能使用。

8、教材选用程序：本程序使用于新课程教材的选用和原有课程教材的变更。

（a）根据教学计划确定选用教材的课程

（b）系教学负责人指定任课教师；

（c）任课教师提出教材选用方案；

（d）系教学负责人根据情况批准或征求专家意见后批准教材选用方案；

二、教材选用规定

选用原则：在预定教材时，应注重教材的质量，贯彻优中选优的原则。

选用范围：首先选用“十一五”国家级规划教材、“面向21世纪课程教材”，其次选用省部级重点规划教材和高等院校精品课获奖教材。上述教材应为近三年出版的新教材。

选用程序和责任：选用教材实习选用和审批负责制，先由任课教师提出，所在教研室主任审核，由学院教学秘书填好《教材征订单》，经学院院长审批签字同意后报教材科统一征订。确定上报征订的教材，原则上不许变更，由于特殊原因需经研究同意后方可变更。无故错过教材征订期限按教学事故处理。

选用数量：为了避免教材积压和浪费，选用教材的数量严格按照专业开课人数订购。

另外,使用本校教材或讲义的课程，必须经学院同意，并上报教务处批准后使用优秀、高质量、有特色的教材，是保证教学质量的基础，因此，我们必须加强教材建设，规范教材管理。

1、系重点课和专业主干课必须选用全国通用统编教材或优秀教材，尤其要注意优先选用教育部面向21世纪课程教材。与此同时，为了保证我们的专业或教学特色，解决教学之急需，我们也鼓励教师自编教材。

2、选用自编教材时，要提交相应的论证报告，说明国内外有无同类教材及其水平等情况，尤其要说明自编教材的特点、水平及如何满足教学大纲要求，是否列入学院、学校或山东省或国家的教材建设计划。经过系组织或指定的专家（组）讨论评审通过，系批准后才能使用。

3、教材选用程序：本程序使用于新课程教材的选用和原有课程教材的变更。

（e）根据教学计划确定选用教材的课程

（f）学科部教学负责人指定任课教师；

（g）任课教师提出教材选用方案；

（h）学科部教学负责人根据情况批准或征求专家意见后批准教材选用方案；

（i）学科部教学负责人报学院教务课执行；

如果是变更教材，经过教务科报请学院主管批准后才能执行。